Chemie und Lebenswelt sind aus fachlicher Sicht zwei untrennbar miteinander verbundene und in ständiger Wechselwirkung stehende Bereiche. Aus Sicht der Schülerinnen und Schüler insbesondere der Sekundarstufe I wird diese Verbindung im derzeitigen Chemieunterricht aber meistens nicht besonders deutlich. Mit „Chemie“ befassen sie sich in der Regel nicht aus Interesse, sondern nur weil es der Lehrplan so vorsieht. Um die Akzeptanz und damit auch den Erfolg des Chemieunterrichts zu verbessern, ist es erforderlich, die Verknüpfung von Chemie und Lebenswelt und damit auch den allgemein bildenden Wert des Chemieunterrichts wesentlich deutlicher als bisher herauszustellen.

Gemäß dem Grundsatz „vom Einfachen zum Komplizierten“ sowie unter Berücksichtigung lernpsychologischer Grundsätze halten wir es ebenfalls für sinnvoll, Schülerinnen und Schüler ausgehend von ihren Alltagsvorstellungen zunächst mit (neuen) Phänomenen zu konfrontieren und sie diese mit eigenen Worten beschreiben und auch erklären zu lassen (z. B. auch mit Wortgleichungen). Erst wenn dieses gelungen ist, soll in einem zweiten Durchgang durch die Thematik eine Übertragung des dann Gelernten auch in die chemische Fach- und Zeichensprache erfolgen.

Zur Umsetzung des Ansatzes „Chemie fürs Leben“ für den Unterricht in der Sekundarstufe I wurden inzwischen mehrere Unterrichtseinheiten entwickelt und mehrfach in der Praxis erprobt. Diese Einheiten finden sie nach dem bewährten roten Faden auf den Unterseiten geordnet. Die Einheit "Energie I" nimmt eine Sonderstellung ein, da deren Aspekte über die gesamte Sekundarstufe I verteilt sind. Die entsprechende Handhabung finden Sie auf der jeweiligen Seite und im ausführlichen Skript.